Киноблог. 100 фильмов для школы: учиться смотреть кино

  • 30 мая 2016
  • kомментарии
Посторонним вход воспрещен Правообладатель иллюстрации RIA Novosti
Image caption Уроки кино - российским школьникам

Инициированная Никитой Михалковым в 2012 году программа "100 лучших фильмов для школьников" добралась до экрана. Получилось, как всегда: намерение "сделать как лучше" для детей уперлось в реальность взрослых. Большинство из них сами не умеют смотреть кино.

История такова. Четыре года назад Никита Сергеевич Михалков озаботился ознакомлением школьников с мировыми киношедеврами. Для чего предложил ввести в программу обучения шести-семиклассников уроки, хотя бы факультативные, с изучением сотни лучших фильмов. Министр культуры Владимир Мединский сразу поручил департаменту кинематографии составить их список.

Любой трезвый человек видит: картинки давно вытесняют письменную речь из многих сфер жизни. Необходимо учить детей и взрослых правильно понимать и взаимодействовать с кино-, видео- и прочим движущимся изображением, лишь малая часть которого есть шедевры киноискусства. Учить видеть, не забывая, что, во всех смыслах, вначале было слово.

Уже сейчас многие взрослые не понимают своих же детей и наоборот, хотя ученые и говорят, что культурные коды нации так быстро не меняются. Наши отпрыски живут в совершенно иной, агрессивной, визуальной среде. Очарованно-одурманенные ею, многие рискуют не успеть до самой старости добраться до своей человеческой сути и принадлежности к определенной традиции. Помочь им необходимо. Хорошее кино – способ.

Аргументы профессионалов из кинематографического и учительского сообществ летали в интернете, словно чайки. Как определить искомую сотню? Кто будет вести эти занятия? Где взять на них время в расписании перегруженных детей? "Зачем вообще это нужно? – восклицали одни. – Ведь кино и так понятно". "Мы страшно опоздали с уроками кино, - отвечали другие. – На дворе давно уже пора медиаобразования…".

Страсти кипели-кипели целый год, но затем в публичном пространстве поутихли. И то сказать: распределение бюджетных денег на кинопроизводство и мизерные сборы отечественного кино в прокате кажутся важнее. Лишь поверхность фейсбука периодически возбухает отчаянным воплем киномана: соседи в кинозале разговаривают во время сеанса по телефону, пьют пиво да обсуждают вслух увиденное, будто сидят у телевизора. Я не ушла в сторону от темы: умение смотреть фильм включает в себя и правила поведения в кинотеатре.

Дать не рыбу, но удочку

Правообладатель иллюстрации RIA Novosti
Image caption Как честно трактовать наилюбимейшее "Белое солнце пустыни", если в классе есть дети мигрантов или из семей с мусульманскими традициями?

Меж тем колесики министерской машины запустились. На сайте "Культура.рф" устроили двухнедельное голосование: любой человек мог предложить в перечень по три российские и иностранные картины.

Народ был активен и прагматичен. Высказывался, например, так: "Включите хотя бы "Иди и смотри" или "Был месяц май", и скинхеды поубавятся сами собой"…

Или на реплику "Показывать школьникам документальные кадры, где наркоманов мучает ломка. Достаточно. Это займет на уроке 5 минут, но подействует крепко" следовал ответ: "На каком конкретно уроке? Биологии? Физики? Или уроке словесности? Кстати, не знаю, есть ли в школьной программе Булгаков, но фильм "Морфий" Балабанова старшеклассникам посмотреть не мешало бы"...

Так лишний раз подтвердилось: люди в большинстве своем воспринимают кино утилитарно, как прямое руководство к поступку, часто путают, не разделяя их, реальность и вымысел.

Полученный список обрабатывался специалистами минкульта и минобрнауки, чтобы дополнительно согласовать вкус народа с требованиями педагогической практики и школьной программы.

В итоге, конечно же, возник продукт архаичного мышления – явно не киноведов, а методистов. Они рассматривают кино, игнорируя эстетические свойства картин ради образовательно-воспитательного посыла. Искренне (?) забыв, что многие фильмы советской поры создавались на основе "Краткого курса ВКП (б)". Пусть и позднейших его реинкарнаций.

Зарубежное кино из списка вычеркнуто, вопреки даже Михалкову, который мыслил рассматривать таковое в диапазоне от "Унесенных ветром" до "Блоу-ап". Зато имеется немало фильмов историко-патриотического толка - невозможно скучных не только детям, но и взрослым, вроде черно-белого, с нормативными героями "Адмирала Нахимова".

А как нынешним подросткам объяснять "Смелых людей" с их немецким шпионом или "Молодую гвардию", столь далекую от реальности? Как честно трактовать наилюбимейшее "Белое солнце пустыни", если в классе есть дети мигрантов или из семей с мусульманскими традициями? Что будет сказано о гонениях на "Землю" Довженко, об украинском поэтическом кинематографе? А о чем предупредило нас "Покаяние" с его бесконечно возвращающимся трупом?

Да, в списке есть замечательные картины, есть даже гениальные произведения киноискусства. Они выломались из идеологических и цензурных рамок благодаря честности художника, нашедшего для своих мыслей безупречную и/или новаторскую форму. Принять ее, увидеть фильм как уникальную систему образов и с ее помощью понять, что хотел сказать автор, – вот чему следовало бы учить детей, дав им не "рыбу" (сто фильмов), а "удочку" для дальнейшей самостоятельной ловли шедевров в море кино…

Но для этого надо особое время посвятить не фильмам, а кинематографу как таковому, с его принципами и спецификой, техникой и технологией. Надо научить самостоятельно думать про увиденное.

Программа "100 лучших фильмов для школьников" на такое и не замахивается.

Интересующиеся проблемой найдут в сети примеры системного школьного кинообразования в разных европейских странах, описанные российскими исследователями. Вот интересно, их не пригласили к обсуждению или не стали слушать?

Жеваная бумажка против кинофильма

Правообладатель иллюстрации Olga Sherwood
Image caption Главной героиней встречи была Лидия Федосеева-Шукшина

Не подумайте, что сотня избранных кинокартин – всего лишь рекомендованный список. Их дальнейшая судьба прояснилась для меня в минувшую субботу, когда на Петербургском книжном салоне прошел "круглый стол" на тему "Литература и кино: опыт зрительского воспитания в школе". Ольга Любимова, советник департамента кинематографии Министерства культуры, рассказала о киноуроках как дополнительном образовании, рассчитанном на все годы учебы.

Урокам в помощь - проект "КИНО.класс". Столичные учителя, выбрав на сайте кинотеатров сети "Каро" фильм из обсуждаемой программы, легко закажут его бесплатный просмотр в будний день для своих учеников. Бонусом к классике и несколько "социально-значимых" нынешних фильмов вроде "Легенды №17" и "Елок лохматых". С осени проект распространится на Московскую область, Петербург, Екатеринбург, Сургут, Калининград, Казань и Самару. В министерстве культуры надеются, что к "Каро" присоединятся и другие киноточки.

Впрочем, кинообразование по-министерски доступно любому. На сайте Культура.рф, в разделе "100 фильмов для школьников" все картины имеются, причем с сопроводительными текстами. Ольга сказала, что там вывешены и созданные специально к проекту 10-минутные "100 лекций по истории отечественного кино для школьников".

Я, правда, их не нашла, но одну, к "Калине красной" Василия Шукшина, собравшимся на дискуссии показали. В присутствии Лидии Николаевны Федосеевой-Шукшиной, которая, надо признать, была главной героиней встречи. Публику интересовала она, а вовсе не уроки кино, хотя в зале присутствовали и учителя…

Но лекцию выслушали-посмотрели. Умный киновед и тоже неглупый, но более эмоциональный актер рассказывают о фильме между его фрагментами. Хрестоматийную подачу одобрил преподаватель Петербургской классической гимназии Борис Рогинский.

- Важные куски фильма отмечены, - говорил он. - Как ни странно, дети разучились смотреть кино даже больше, чем читать книги. В книге слова не пропустишь, а в фильме они, наученные практикой компьютерных игр, замечают только движение объектов, издающих громкие звуки.

Еще важно, чтобы смотрели в кинозале, где темно и огромный экран, поскольку в классе будут бумажку жевать и ею плеваться… Но главное – это смотреть, а затем обсуждать, желательно еще и писать что-то. И начинать с мультфильмов, чтобы дети привыкли быть зрителями…

Похоже, пока это задача-максимум.

Новости по теме