Латвия: как пишут учебники истории

  • 6 ноября 2013

Написание единого учебника истории в России вызывает множество споров: спорят о том, нужен ли такой учебник, и как писать его, когда общество расколото в отношении собственного прошлого. Новый проект Русской службы Би-би-си - о том, что происходит в сфере преподавания истории в бывших советских республиках, о чем там дискутирует профессиональное сообщество историков, как государство проводит свою политику в отношении прошлого.

Какие новые памятные даты появились в постсоветских республиках – с момента обретения ими независимости, что современные школьники знают о советском периоде истории их страны, какова мера успеха политики памяти и можно ли достичь окончательного консенсуса в отношении прошлого – все это на страницах bbcrussian.com.

О том, что происходит в Латвии, - материал Оксаны Антоненко.

"Неграждане" латвийского государства

Image caption Музей оккупации Латвии был открыт в Риге в 1993-м году
Латвийские учебники составляются согласно стандартам образования и указаниям правительства. Существует определенный круг тем, которые должны быть обязательно представлены в пособиях. Однако единой интерпретации исторических событий, которая должна была бы быть включена в учебники по истории, не существует.

Единственной политической линией, которую исследователи признают обязательной, является концепция "континуитета государства", согласно которой сохраняется правопреемственность всех государств, существовавших на территории современной Латвии.

Согласно этой концепции латвийское государство было основано в 1918-м году, в 1940-м году оно было незаконно включено в состав СССР, а в 1991-м году была восстановлена независимость.

Из этой доктрины следует, что территория Латвия была оккупирована, поэтому после восстановления независимости государство имеет право само определять круг своих граждан. В результате этого в Латвии появилось огромное количество "неграждан" (около 300 000 человек, подавляющее большинство - русскоязычные). Латвийское гражданство этим людям не было предоставлено по причине отсутствия предков, проживавших на территории Латвии до включения страны в состав СССР.

Относительно этого момента в латвийском обществе единогласия нет: не все жители Латвии считают события 1940-го года оккупацией, не все признают справедливость и законность существования института "неграждан".

Определенные моменты латвийской истории вызывают неоднозначную реакцию общества, однако авторы учебников и исследователи полагают, что преподносят школьником факты и мнения разных сторон, а выводы предлагается делать ученикам.

Однако отбор фактов остается в ведении авторов учебников.

К примеру, в отношении солдат Латышского легиона СС говорится о принудительной мобилизации, а также уверенности солдат в том, что они сражались за освобождение Латвии от СССР, а не за интересы Германии. Исследователи также отмечают, что в начале 90-х некоторые авторы латвийских учебников высказывались в духе героизации солдат Латышского легиона СС.

Неоднозначным моментом можно назвать реакцию общества на включение Латвии в состав СССР. В учебниках преобладает мнение о том, что абсолютное большинство жителей страны сопротивлялись советской власти как в 1940 году, так и на протяжении всего времени пребывания Латвии в составе СССР. Эта точка зрения поддерживается не всеми.

Дорогие учебники

По словам экспертов, одной из основных проблем латвийского рынка учебников является практически полное отсутствие этого рынка. Ввиду небольших масштабов государства (около 2 млн человек) потенциальный круг покупателей крайне мал, издательствам сложно конкурировать.

Издание школьных книг происходит на коммерческой основе, стоимость одного учебника составляет около 10 евро, при этом минимальная зарплата в стране составляет около 300 евро до выплаты налогов. Государство со своей стороны выделяет школам средства на закупку новых книг, но еще несколько лет назад это были примерно 3 евро на ребенка. Под влиянием дискуссий в обществе эта сумма начала расти.

Кроме того, проблемой для издателей являются нестабильные требования к учебной литературе: еще несколько лет назад учебники должны были идти в комплекте с рабочими тетрадями, сегодня – уже нет.

Кроме того, авторы учебников отмечают отсутствие устойчивых контактов между исследователями, школами и авторами учебных пособий. Сферы школьного преподавания истории и новых исследований в области исторических дисциплин существуют параллельно друг другу. По этой причине новые исследования редко попадают на страницы учебников, а предоставление ученикам дополнительной информации зачастую зависит исключительно от энтузиазма учителя.

От "красных стрелков" - к оккупации

Image caption Памятник латышским стрелкам - перед зданием музея

Музей оккупации Латвии был открыт в 1993-м году музейным фондом, основанным одиннадцатью частными лицами. Экспозиция расположилась в здании бывшего Музея латышских "красных стрелков".

В советский период в этом здании рассказывали о революционном движении латышских "красных стрелков", показывали их личные вещи и служебные документы.

Сегодня Музей оккупации Латвии включает экспозиции, посвященные трем периодам: первая советская оккупация (1940 – 1941 год), национал-социалистическая немецкая оккупация (1941–1944/45) и вторая советская оккупация (1944/45–1991).

Напротив здания музея находится памятник латышским стрелкам, который в советский период назывался памятником латышским "красным стрелкам".

Труд, социализм и равноправие

Михаил, 15 лет:

"Взгляд учебника на происходящие в СССР события, на мой взгляд, несколько предвзят. В подробностях были описаны события и последствия Первой мировой войны. Именно они способствовали успеху большевиков, популярности их идеи и непопулярности монархического правительства.

Временные правительства соперничали, в итоге победу одержало советское правительство. Больше про СССР мы пока ничего не говорили. Однако события Второй мировой войны, военная история - это как раз то, что мы больше всего сейчас затрагиваем".

Игорь, 15 лет:

"Мы проходили СССР, "холодную войну". Большое внимание уделялось развалу СССР, когда во многих странах, в том числе Балтии, началась независимость. Как я помню, развал был обусловлен общим политическим кризисом в СССР, когда часть восточно-европейских стран начали смотреть на Запад, на демократию, на капитализм. Тем самым начали возникать какие-то бунты.

Нам рассказывалось, что в 1939-м году СССР начал оккупацию нашей страны (Латвии). Там был подписан договор о том, что СССР может разместить в Латвии военные базы, а после этого войска захватили правительство. Тем самым присоединили Латвию к СССР. Латыши пишут о том, что это была оккупация, потом фашисты нас освободили. На самом деле, это неправда, так как люди в Латвии хотели в СССР, они боялись, что назревает война и надо выбирать какую-то сторону".

Хелена, 14 лет:

"Поскольку учебный год только начался, подробно СССР мы пока не изучали. Но в книге есть много тем, которые касаются СССР: формирование, плюсы и минусы, значение и развал. В книге написано, что Союзом Советских Социалистических республик в разные периоды времени управляли пять генеральных секретарей: Владимир Ульянов (Ленин), который был первым, Иосиф Сталин, который по национальности был грузином, Никита Хрущев, Леонид Брежнев и Михаил Горбачев, который был последним руководителем СССР.

Знаю, что в СССР акцент ставился на образование, труд, социализм и равноправие граждан. Латвия много лет была в составе СССР, за это время было сделано много открытий, но в то же время многие жители Латвии чувствовали себя ущемленными".

Егор, 6-й класс:

"СССР основали большевики, сделав переворот против Временного правительства в Петрограде. Это время выпало на неудачный момент, так как шла Первая мировая война. СССР участвовал во Второй мировой войне. Он подписал капитуляцию Германии 9 мая. СССР оккупировал Латвию в 1940 году, когда шла Вторая мировая война, потом Латвию оккупировали немцы, потом снова СССР.

Но мне кажется, что это не была оккупация, так как, как мне кажется, при немцах было бы хуже. Знаю, что СССР распался при Горбачеве в 1991-м году."

Новости по теме