辅导老师帮倒忙 学生成绩反下降

课堂学生
Image caption 英格兰学校有多达18万的辅导老师

英国政府为了帮助一些“后进”学生,特意出钱出力地实行辅导老师制度,不料最近做的调查显示,这些老师似乎“帮了倒忙”。

英国教育学院(Institute of Education)经过对153所学校进行调研后发现,那些得到辅导老师帮助的学生取得的进步还不如那些没有得到帮助的学生。

调研人员于2005至2006年进行了首次调查,重点考察了两万名老师和8000名得到辅导的学生,这一调查结果让他们大吃一惊。

为了证实结果是正确的,调研人员在2007至2008年又进行了一次考察,但还是得出相同的结论。

这是怎么回事呢?为什么有了特殊的辅导帮助,学生反而受到了更负面的影响呢?

更纳闷的是,调研人员将学生的家庭环境、特殊需求、行为障碍等其它因素也考虑进来,还是发现得到辅导的学生确实不如没有得到特殊帮助的其它学生。这是怎么回事呢?

调查组领导人彼得·布莱奇福德(Peter Blatchford)说:“我们也不能责怪辅导老师们,我们也不是说他们造成了负面影响。”

“这似乎是与我们安排和管理这些辅导老师的方式有关。一个主要的原因可能是,助理老师对那些最需要帮助的学生的辅导使得这些学生远离了主要教学大纲。”

他说,“学生与辅导老师接触越多,他们就与正式老师接触的时间越少。”

问题在于,辅导老师接受的培训和教育程度不如正规老师,在被调查的辅导老师当中,2/3的教育程度都没有超过中学会考GCSE。

不过,英国孩子、学校和家庭部的一名发言人说,辅导老师的制度并没有错,好的辅导确实能帮助有特殊需要的学生。

这名发言人说:“有明确的证据显示,如果辅导老师得到有效的培训,他们就能给学生的进步带来积极的成果。”

“调查结果显示,14岁左右的孩子如果能与辅导老师密切合作,他们就更少分心、更独立自信、上进并更有可能按时完成作业。”

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