BBC中英教育紀錄片楊老師的幾句話

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Image caption 參加 BBC 紀錄片拍攝的楊軍老師

有人說:中式教育是「填鴨式」,而英式教育是「放羊式」。

也有人說:BBC 紀錄片像喜劇,有點誇張。

又有人說: 你們說的話是不是 BBC 寫好了的台詞,讓你們念出來的?

更有人說: 嚴厲冷酷,難學到東西。

作為參加 BBC 紀錄片拍攝的一名中國老師,當我看這些評論時真是百感交集,思緒萬千。近些年來,在中國大陸誕生了許多全英語教學的,以出國留學為目標的國際中學和國際 班,教學大綱從美國的AP,到英國的IGCSE, IB, A-Level;英語測試也從美國的TOEFL,到英國的IELTS,應有盡有,五花八門。國人也對此現象習以為常了。家庭條件好的,也都是盡量送孩子走 出國這條路的。

而BBC拍的紀錄片,是讓「中國實驗班」走出國門,走向世界。這種倒行逆施的做法,國人還不曾聽過,更不曾想過,一時引來了軒然大波,社會上的爭論褒貶不一。真是前所未有,耳目一新啊。

中英教育的比較

首先,我想就中式教育是「填鴨式」,而英式教育是「放羊式」的說法談談我個人的看法。

如果我沒有理解錯的話,「填鴨式」教育就是以老師為中心的滿堂灌教學方式。老師在台上講,學生在台下聽。而「放羊式」教育則是以學生為中心的自由討論式。老師啟發學生,學生自己動手做實驗,找答案。

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Image caption 楊軍老師在採訪中談中英教育模式的區別

在我看來,中式教育並不都是絕對的「填鴨式」,而英式教育也不完全是「放羊式」。因為中國地域廣,經濟層次差別大,學校多元化。即使在同一個城市,學校也是多元化的。

我在拍片之前,專門回西安老家走訪了十來個中學,其中有四所是國際中學,全英語教學,外教數量很多。教學內容按照美國及英國的大綱進行,以出國留學為目標。 這種學校小班上課,教學方式多樣化。而其他中學,則以教育部的教學大綱為中心,以高考為最終目標。班級人數在50-60人左右,老師講,學生聽。

在我觀摩的幾堂課上,化學和物理課堂堂都有老師做演示實驗。學校的硬件設施甚至好過英國中學,牆上掛著的學生的作品展覽,水平可是相當高的。

我認識的一些英國老人們,在看完BBC紀錄片後對我說:英國50年代時的教育方式,跟片子裏呈現出來的是一樣的。可以看出,當年的英式「填鴨式」教育是非常成功的,因為他們每個人現在都是擁有良好教育的英國紳士。

這種教育方式,其實也延續至今,因為在當今的私立學校以及貴族學校,經常使用的也還是以老師在台上講述為主的教學方法。

我在英國私立中學工作過整整半年,我親身體會到了「填鴨式」教育是該校的主要教學方法。私立學校有更寬鬆的自主權,教什麼,怎樣教,校長及其領導班子就可以做主,不需要嚴格按步就搬教育部的指示。

「放 羊式」教育把學習的主動權教給了學生,希望學生通過自我設計,小組討論,找規律,尋答案,培養學生好奇心,在玩中學,學中玩。我曾在英國的一所公立普通中 學教過一年半,後來去了一所公立文法學校(Grammar School),一教就是整整九年,一共算下來,也是有十年教齡的老教師了。在此期間,我也了解和體會到了「放羊式」教育的缺陷和不足。

• 學 生自己設計討論找答案,對於文科的一些學科是比較適合的。但對理科而言,尤其是化學,物理等,就有局限性。因為在學生自己動手找答案時,由於還沒有一點基 礎理論知識做指導,實驗設計錯誤嚴重,誤差大,再加上人為因素的影響,不一定每個小組及學生都得到同樣的結論,很容易引起誤會。即使在老師指導下找到了答 案,也是模棱兩可,基礎不牢,不能舉一反三。所以老師一定程度上的講解和陳述,或者說「填鴨式」是非常必要的。

• 由於各個學科都採用以學 生為主的「放羊式」教學方式,學生一天下來情緒高昂,容易激動。課間換教室時教學樓走廊擁擠推搡,燥生一片。這是因為學生上英語文學課時可能剛剛角色表演 了莎士比亞章節,上德語課又做了遊戲,再來到科學課作實驗時,已經很興奮,很鬧。說話聲音高,容易激動爭吵。

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Image caption 楊軍老師在教學生做眼保健操

而實驗室有化學試劑,玻璃儀器等,危險指數升 高。學校本來應有的安靜,祥和,互相尊重,有理有節的文明秩序在這種教育理念下淡化了很多。性格文弱的學生很容易被欺負而影響學習。

雖然表面上看以教師授課為主的「填鴨式」教育乏味枯燥,但在其安靜有序的環境下,學生可以更主動的練習和複習。老師也有機會和時間去幫助有困難的學生。

BBC紀錄片

最近有記者問我:「你們說的話是不是BBC寫好了的台詞,讓你們念出來的?」我對此張口結舌,無言以對。記得當初BBC在國內海選時,要求除了能用英語講專業課,和有豐富的工作經驗外,還有一個最重要的要求,那就是:要有自己對教育的獨特見解,要有自己的思想。

我個人在當初經過了嚴格的篩選後,還要通過數小時的口頭問卷。問題涉及到中英兩國教育,經濟,政治和文化等多方面及領域,問題既廣又深。

由 於我本人剛好在英國攻讀了教育比較學碩士,研究方向正好是中英基礎教育方法之比較,所以閱讀過大量國內外發表的相關文章和專著,積累了一定的理論知識,並 形成了自己的一套獨特見解;再加上我在國內及英國分別十年的工作經驗,我的認識是既有理論支持,又有實踐經驗佐證。這樣我才有幸簽約作為科學老師出現在屏 幕上。

大家所看到的,都是真實再現,沒有人刻意將鏡頭放在心上。BBC享有世界知名的職業道德水凖,既然是紀錄片,就是真實再現,絕不是演戲,更沒有台詞。

Image caption 楊軍(中):BBC 的紀錄片雖然像喜劇,但一點都沒有誇張。

我作為一名老師,備課,上課是我的職責和本能,一走進教室,就只想講課的事情,全然忘了鏡頭的存在,而學生也是如此。由於鏡頭埋在天花板上,根本沒有人扛著鏡頭在一旁晃蕩,一兩天新鮮勁兒一過,就沒人在意鏡頭的存在了。

我本人更是如此,只想一心教好書,上好課,與學生盡快建立友好關係,以利於良好的教學效果。而每一個老師在銀屏上講的話,都是他們自己的心得,根本不存在導演設計台詞一事。要真是如此,就不會選我了,年輕漂亮的老師不是更好看嗎?

所以 BBC 的紀錄片雖然像喜劇,但一點都沒有誇張。

嚴厲教學方式

最後,我談談我對「嚴厲冷酷,難學到東西」的看法。

上 課遵守紀律,尊敬老師和同學,是最基本的校規,也是我們中國的傳統文化。英國更強調個性發展,主張個人主義。所以尊敬師長,尊老愛幼淡一些,而老師和學生 平等,家長和子女平等更濃一些。我在英國教學十年,在這方面體會很深。學生不會因為我是他們的老師和班主任而尊敬我,相反,他們會用各種各樣的小把戲來試 探我處理問題的能力和耐心的極限。

每個新來的老師,不管男女老少,經驗多少,都要經過這個過程。如果老師能力強,專業知識深,能及時處理紀律問題,保證課 堂秩序,並有能力在具有挑戰的環境中傳授知識,將班上的學生教出 A/A* 的成績來,學生才服你,並對你有信心。

只有學生對老師有信心了,老師的日子才好過了,因為紀律也就自然好管了。

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Image caption 英國學生學跳扇子舞

有時我們會發現,同樣一個學 生,在一個老師的課堂上很調皮,很難管;但在另一個老師的課堂上卻很守紀律,很認真地學。考試成績也因此大相逕庭。這種區別是由於學生對老師的信心程度不 同決定的。

如果學生認為老師教得好,紀律管理能力強,學生能學到東西,他們就服,願意與老師配合。否則,老師忙著管教調皮的,沒時間和精力關心好學生,最 後會導致全班學生的反抗和拒絕。

而這種例子,在我十年的教學實踐中,也是見到過的。老師會很被動,自信心下降,甚至被迫離開教學崗位。

所以一個好教師,一定是一個嚴厲但公平的老師,英語叫做「Strict but Fair」.學生尊重能管住紀律的老師,這樣天性乖的和天性調皮的才能在一起學習進步,誰也不影響誰。要不然的話,就連好學生的家長也要向校長寫抱怨信告老師工作無為了。

所以,嚴厲但公平的老師,才是能長期戰鬥在教學第一線的。英國的所謂「放羊式」,絕不是放任自流,無底線的。相反,在其老少平等,師生平等的社會價值觀的大環境下,老師工作的難度加大了,對老師的耐心和敬業精神是一個極大的挑戰。

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