國際縱橫:全球化引發教育競爭與排名

無論在何種教育體制下成長,年輕人有朝一日或許要面對全世界的競爭 Image copyright BBC World Service
Image caption 無論在何種教育體制下成長,年輕人有朝一日或許要面對全世界的競爭

有史以來第一次,英格蘭的考試將與國際基准考試建立關係,中學會考GCSE的評分新系統將與經合組織每三年一次的比薩(Programme for International Student Assessment)考試,即國際學生能力評估掛鉤。

不久以前還不為人知的比薩考試,如今正在作為全世界教育金質標凖大為使用。

這就如同各家足球俱樂部都要去歐洲冠軍杯中一決高下,而不再計算自己捧了幾座國內的獎杯。

換句話說,也就是未來英格蘭學生們的考試難度將與世界另一邊的教學內容、形式、成績脫不開關係。

這實際上發出一個信號,那就是國際間的相互比較已經是衡量學校教學質量的一個不能逃避的角度。

正如同衡量一國的經濟不可能不參考其他國家一樣,衡量一個國家的教育如果不參考其他國家的教育質量已經越發困難。

比薩考試的掌門人,即經合組織國際學生能力評估項目負責人安德爾斯·施萊徹已經儼然成為全世界的教育大師,就像聖經中從西奈山上下來的先知摩西一樣,把他的發現告知世界的政治領袖們——當然他手裏拿著的板子是ipad,而不是摩西拿著的十誡石板。

改變世界觀

比薩考試已經劃出了一個不同的世界版圖。

根據這個地圖,新興的亞洲國家雄心勃勃,而老牌的西方列強們則喪失了昔日的光環。

如果沒有比薩考試,我們怎麼可能知道,越南學校的教學水平實際上已經超過了美國。

最近公布的另一組考試成績讓英格蘭的年輕人們應該增加了些自信。

經合組織就解決問題技能所列的排名中,英格蘭處於第11位,算得上一個讓人佩服的成績。

這說明英格蘭的學校體系所培養出來的年輕人有足夠全面的技能活學活用課本知識。

如果只把今年的會考成績與去年的相比是絕對看不到這樣一個角度的。

當然對這樣的國際排名總是有不少批評的聲音,批評者認為比較如此有差異的國家既沒有意義也不公平。

你怎麼可能把一個富裕的斯堪的納維亞國家與工業化發達的超級大國或者崛起的亞洲城市國家相提並論呢?

這麼比較或許真不公平,但是在全球化的經濟中,來自這些不同地方的年輕人的確會成為競爭對手。

結果當然不是意料之中的:波蘭和愛沙尼亞超過了瑞典。

這樣的結果會帶來什麼不同呢?

正如施萊徹所說:一個國家今天的教育水平決定未來的經濟水平。

(編譯:羅玲 責編:董樂)

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