Зачем нужно уметь считать в уме и знать, кем был Ленин?

  • 22 мая 2014
  • kомментарии
Человек, глядящий на экран планшетного компьютера Правообладатель иллюстрации PA
Image caption Современные дети - на "ты" с компьютерами, но не умеют играть со сверстниками

Включил на днях радио и от неожиданности вздрогнул. Там шла игра со слушателями в ассоциации. На предложенную тему "Декабристы" один из играющих сразу выпалил: "Ленин". Ведущий осторожно и с надеждой переспросил его: "Лунин?" Но с того конца провода вновь прозвучало твердое "Ленин".

Имя, которое лет 20-30 назад знали даже закоренелые двоечники. А уж перепутать начало XIX века с началом XX многие из них не могли бы на уровне безусловного рефлекса.

Идеи декабристов, одним из которых, кстати, был герой войны 1812-го года Михаил Лунин, как мы помним, почти через век не дали юному Володе Ульянову спокойно дремать на службе и сломали его карьеру юриста. Такая ассоциация, согласитесь, более чем не прямая.

Включенный мной радиоканал был вроде далеко не молодежным. И голос звонившего был с уже заметной хрипотцой. Он, по-моему, так и не понял причину своего проигрыша, спорил с ведущим.

Почему мы так быстро забываем о том, что нам сегодня не нужно, не приносит сиюминутной пользы? И даже порой гордимся этим.

Кому нужна наука?

Мой товарищ учительствовал в конце 90-х в обычной общеобразовательной школе. Ему тогда дали классное руководство в выпускном 9-ом классе. Он начал с того, что провел небольшую анонимную анкету с целью выяснить общий уровень знаний у ребят.

В одном из пунктов данного опроса предлагалось поставить необходимый математический знак между "1/2" и "0,5". И только пять учеников поставили между этими числами знак "равно". Ответы на другие вопросы анкеты тоже не вселяли оптимизма.

Однако больше всего педагога озадачила реакция родителей на результаты проведенного анкетирования. Мой товарищ, разумеется, рассказал о них на первом же родительском собрании. Услышанное взволновало, увы, лишь единицы. Остальные же собравшиеся очень спешили домой. Видимо, боялись пропустить любимый сериал.

Самые участливые, видя волнение классного руководителя, успокаивали его словами: "Да кому нужна сейчас наука? Кого она сегодня может прокормить? Тем более в нашей провинции".

То, что раньше называлось элементарными знаниями на пороге столетий все чаще почему-то стали считать наукой. Сейчас же это вообще, боюсь, переходит в категорию недостижимого. Родители все меньше мечтают о том, чтобы их дети пошли дальше них, были умнее.

Когда все "легко и комфортно"

Правообладатель иллюстрации AP
Image caption Почему Ленина уже путают с Луниным?

Недавно знакомая учительница начальных классов растерянно рассказывала мне, что ее попросили позаниматься с четвероклассницей. Здоровая, вполне адекватная девочка совсем не может считать: ни в уме, ни в тетради. Зато на калькуляторе или на компьютере она делает это молниеносно.

Ее родители обратились к репетитору, потому что закончилась начальная школа, сменились учителя, и у них появились вопросы к ученице. Раньше папу и маму, видимо, все устраивало, и первую учительницу тоже.

Школьные педагоги сегодня чаще всего жалуются на нежелание родителей сотрудничать в воспитательном процессе. Школа рассматривается ими скорее как один из пазлов, который всегда можно заменить.

За партами сейчас сидят дети того поколения 90-х годов, которому активно объясняли, что самое важное в жизни, чтобы все было "легко и комфортно".

Удобнее, конечно, дать ребенку навороченный калькулятор, показав один раз, на что там нужно нажимать, чем по часу-два в день решать со своим чадом задачки по арифметике, развивать его память, логику. Иначе ему ведь придется потом расплачиваться за эту "легкость".

"Знания необходимы нам, - сказала мне как-то одна пожилая учительница, - прежде всего для самоуважения и для того, чтобы не пропасть в жизни." Мы же постоянно ждем оценки наших действий со стороны окружающих. Узнаем массу ненужной информации, чтобы быть "в тренде". И проходим мимо действительно необходимых сведений.

"Золотой" мост через Керчь

Нашей такой необъяснимой тягой к стереотипам пользуются весьма ловко и часто, например, наши чиновники.

Меня часто просят знакомые средних лет и старше найти в интернете какой-то закон или постановление определенного органа власти. И вроде бы всемирная сеть стала доступнее, компьютерные программы сегодня не так уж и сложны. Ну не хотят многие представители старшего поколения осваивать эти премудрости. Они по-прежнему видят в компьютере игрушку.

Когда же отдаешь им распечатку нужного документа, либо показываешь его на мониторе, они не верят. Говорят: "Слишком много текста и запутанно. По телевизору объясняли значительно короче и яснее". И удивляются потом растущим тарифам в ЖКХ, нехватке лекарств в больницах, низким пенсиям и т.д.

С середины марта СМИ рассказывают нам о новом грандиозном проекте - строительстве моста через Керченский пролив высотой аж 60 метров. Неужели, чтобы заводить океанские лайнеры в Азовское море?! Никто не спросит: "Через какой срок этот мост окупит себя? Велик ли предполагаемый пассажиропоток по нему, например, в зимние месяцы? Почему строительство моста предпочли прокладке тоннеля под проливом?" Мы опять уходим от деталей. Или нас от них уводят?

Между тем, стоимость строительства моста через Керченский пролив лишь в проекте за два месяца выросла с 50 млрд до 200 млрд рублей.