经验谈:英国大学的教学类型

熊榆在进行演讲
Image caption 熊榆在进行演讲

作者简介:熊榆,女王大学博士生导师,是英国罗素集团大学中最早成为终身教职的80后一代学者。——编者

在英国教学4年,我经历了由助教到讲师的过程,今天谈一点教学中的经历,希望与大家分享。

我的第一次教学经历是当助教,辅助教授给硕士生上实验课,但不负责整个课程的设计和考试。学校付20到25镑/小时的工资,远远高于去餐馆打工,而且是一个很好的锻炼机会。

博士毕业后,我也做过兼职讲师,当一门课程的老师就要承担更多的责任,比如设计课程内容,布置考题,工资是35英镑/小时,一般一次课只有2个小时,台上1小时,台下至少准备10小时,不过如果是第二次上同样的课,可能就是2-3小时了。

现在,我在一所研究型大学里面做终身教职,和我以前做兼职讲师的情况差不太多,但是由于接触学术界的人多了,也渐渐感觉到不同大学对教学的要求和任务的不同了。

教学型大学教师授课任务重

总的来说,英国大学分为两类,一类是研究型大学,即传统的大学,第二类是教学型大学,即是在上世纪后期成立的新型大学。

我在这两种大学都教学过,对于教学型大学,学校重视的是老师的教学时间以及学生的就业率,其课程设置相对更加接近社会需求,所以不少新型大学,其实是由英国的专科学校升级而来,实践性很强。

一般在教学型大学里面的老师要求一年的教学任务,从350学时到500学时或者更多,基本上要求全年都在给学生上课。值得注意的是,教学型大学,对教师的研究水平不做硬性要求,即不要求在高水平刊物上发表论文,所以应聘者需要证明自己有能力教学,有时间教学,不需要有研究记录(Research track record)。

研究型大学更注重研究水平

对于研究型大学,学校对教学的任务就比较少,特别是研究型大学中排名比较靠前的所谓罗素集团大学(Russell Group),如我所在的女王大学,每年讲师或者教授可以选择从2月到5月上课,或者10月到1月上课,仅在一个学期内有安排,且全年不超过120学时。但是要求老师有较强的研究水平,根据不同的学科,要求老师在著名杂志上发布一定数量的研究成果,并取得国家级以上的研究课题,应聘者一般要求已经发表了一定水平的研究成果。

由于研究型大学同样需要教学,而学生人数不会低于教学型大学的学生人数,但是每个老师的上课量又比较少,所以就有一个新职位,教员(Teaching Fellow)。教员不需要做研究,可以被提拔为高级教员(Senior Teaching Fellow),但是一般不会成为教授。

无论研究型大学还是教学型大学,英国的教授一般一个专业就一个,称为主席(Chair),教授都是主席,主席也都是教授。

未完待续

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