经验谈:英国大学的教学经历

熊榆在进行演讲
Image caption 熊榆在进行演讲

作者简介:熊榆,女王大学博士生导师,是英国罗素集团大学中最早成为终身教职的80后一代学者。——编者

上一次谈到了不同类型大学的教师所赋予的教学类型也不同,接下来就来谈谈我在这两种类型的大学的教学经历。

两类大学的不同工作经历

我在教学型大学上课的经历是,基本上所有的事情都是自己做主,无论课程结构,考题类型都是没有其他人参与,有的时候课程主任会过问一下,主要不引起学生的投诉,就不会有麻烦。

在研究型大学上课,在开学前几周,一般要教研室一起开会,通过教学大纲,列出每堂课程的知识点,阅读文献,练习题范围,以及课程评价标准,如果要求学生写论文,那么列出论文的要求,和占最后成绩的比例,如果有考试,要列出考试的时间长度等。

提到本学期我上课的120学时中,分配是72小时的教学,48小时的课堂练习(Tutorial),课堂练习一般配合上课讲的内容,组织很简单,将学生分成10-20人的几个小组,每个小组一个小时,看一段材料,做演讲。几个小组都是做同样的事情,对老师而言是重复劳动。

当然,学校付出较高的工资给我们,不是让我们一年仅仅工作这72小时,学校对我们研究的压力是非常大的。在研究型大学,比的是研究项目和论文发表,即使是终身教职了,但是如果3年内没有达到预定目标,还是要用其他的方式让你离开。

建立自己的研究团队

平时我们都做什么呢?我们经常去各个地方参加学术会议,和英国各地的公司和大学进行学术交流,经费来自于自己的项目,没有项目,就没有学术交流,学校能给的只有很少一部分,主要是靠自己去拿。

我们的时间也非常的自由,自己就是自己的老板,建立自己的研究团队,包括博士,博士后,团队就和公司一样,做大了,项目经费也越多,人员配备也越多。

举例来说,我知道Warwick大学一个教授,雇佣了80多名教授,副教授和博士为他做研究,而他自己也获得了Lord的爵位。以后希望有机会详细谈谈英国大学的研究体会。

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